為提升專業(yè)教師團隊的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，促進學校的內(nèi)涵建設(shè)。在全面學習教育部16 號文件及國家關(guān)于高職高專精品課程建設(shè)精神的基礎(chǔ)上，探討了制作了園林AutoCAD 課件設(shè)計。

　　園林AutoCAD 課程是園林專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課程。它是一門實踐性、技術(shù)性較強的課程，目前主要講Auto-CAD2008 版本在園林設(shè)計上的應(yīng)用。通過該課程的學習，使學生了解AutoCAD 在園林專業(yè)上現(xiàn)有的應(yīng)用水平; 熟練操作現(xiàn)有的CAD 設(shè)計軟件; 能夠獨立分析具體的專業(yè)應(yīng)用問題，提出輔助設(shè)計的解決方法。運用計算機繪圖軟件AutoCAD進行園林各項設(shè)計圖紙的繪制，如總平面圖、豎向設(shè)計圖、種植設(shè)計圖、管線布置圖、園林建筑工程圖等。為提升專業(yè)教師團隊的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，促進學校的內(nèi)涵建設(shè)。在全面學習教育部16 號文件及國家關(guān)于高職高專精品課程建設(shè)精神的基礎(chǔ)上，探討了制作了園林AutoCAD 課件設(shè)計。

　　1、學情分析

　　授課對象是高職生，文理不分，基礎(chǔ)相對薄弱，對理論學習興趣不濃。但高職生也都有對成功的欲望，對知識及技能的索求。通過調(diào)查研究法及測試法精心的進行學情分析，教師就可以找到“授人以漁”的最佳方法和契合點，從而真正把教和學結(jié)合起來，以學生為主體，使師生產(chǎn)生互動，讓看似枯燥的專業(yè)課變得生動而充滿實效性。

　　2、師資隊伍分析

　　多媒體課件組共6人，其中有副教授4 人( 包括山東農(nóng)業(yè)大學副教授邢黎峰) ，高級實驗員1 人，講師1 人。具有雙師素質(zhì)教師5 人，占83. 3%。課件主持人具有AutoCAD 認證工程師資格。

　　3、園林AutoCAD 課件設(shè)計

　　園林AutoCAD 是實踐性很強的課程，包括理論知識、實踐操作和實驗指導三大部分。該課件主要針對園林Auto-CAD 課程的特點和對高職生的學情分析制作該課件，突出CAD 實踐部分，錄制了教學錄像，并按綜合項目視頻、單項視頻和拓展視頻。該課件的教學目標:

　　(1) 知識目標: ①掌握AutoCAD 的制圖流程; ②創(chuàng)建和管理圖層; ③掌握使用AutoCAD 繪圖命令、精確繪圖技術(shù);④掌握AutoCAD 的編輯功能;⑤使用設(shè)計中心、輔助工具、填充、圖快等;⑥文字設(shè)置及應(yīng)用;⑦熟練掌握園林專業(yè)尺寸標注設(shè)置及應(yīng)用;⑧掌握基本的圖形打印輸出。

　　(2) 能力目標: 根據(jù)客戶需要利用AutoCAD 軟件在計算機上繪制園林設(shè)計圖和園林施工圖。

　　(3) 素質(zhì)能力: 使學生在完成項目任務(wù)的活動中培養(yǎng)學生細心、耐心及生態(tài)意識、質(zhì)量意識和服務(wù)意識等職業(yè)素養(yǎng)。

　　5、取得的效果

　　2009 年5 月，在第二屆全國高等職業(yè)院校“上海種業(yè)杯”農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽中，有課件負責人指導的學生劉佳，獲得園林景觀設(shè)計項目二等獎。2009 年6 月參加濱州職業(yè)學院第五屆多媒體課件比賽一等獎。2009 年參加全國第九屆多媒體大賽( 名稱: 園林AutoCAD) 獲優(yōu)秀獎。2009 年參加的第三屆全國實踐大賽( 名稱: 景觀CAD 設(shè)計) 獲二等獎。總之，園林AutoCAD 課件從以上的總體思路到設(shè)計再到部分成果的取得，園林AutoCAD 課件都起到了一定的作用。學生變成主體，使學生“在練中學，在學中練”，強化了技能，提高了素質(zhì); 同時提高了教師的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了專業(yè)團隊，提高了教學質(zhì)量，并推動了學校的內(nèi)涵建設(shè)。