通過分析高職類AutoCAD 高級課程的教學特點和網(wǎng)絡教學法的優(yōu)勢，探討如何圍繞網(wǎng)絡教學模式對其進行教學改革:基本思路是基于網(wǎng)絡教學模式，改革課程的教學手段、建立課程的網(wǎng)絡教學平臺等。網(wǎng)絡教學平臺包含教學大綱、教學計劃、知識模塊、單元練習、高級考工和老師答疑等內(nèi)容。高級考工模塊進一步細分為考工介紹、考工標準、動畫教學、單元練習和模擬考試等內(nèi)容;老師答疑模塊進一步細分為郵件答疑、電話答疑和網(wǎng)上論壇答疑等。

　　網(wǎng)絡教學模式是一種以培養(yǎng)學生具備工程師素養(yǎng)為主要目的的教育模式。網(wǎng)絡教育模式關鍵是基于網(wǎng)絡教學平臺，培養(yǎng)學生的自主學習和自主解決問題能力作為宗旨。網(wǎng)絡教學模式的核心是“模擬”學生自主學習過程，精心設計個性化特點明顯的知識模塊，有條不紊地進行相關課程的網(wǎng)絡教學改革。

　　一、課程網(wǎng)絡教學的基本思路

　　網(wǎng)絡教學法的顯著特點是要圍繞課程的知識要點，教師引導學生如何在課堂外完成課程的學習，而作為網(wǎng)絡教學完成者的主體學生，要積極配合教師的引導，積極主動學習，以工程師的素養(yǎng)獨立或團體式完成網(wǎng)絡課程的全部任務�；�于網(wǎng)絡教學模式的這種特點，本課程的教學改革主要包括課程教學大綱設計、教學計劃的設計、網(wǎng)絡課堂知識模塊的設計、單元練習題的設計、高級考工模塊的設計和老師答疑模塊的設計等內(nèi)容。以下詳細介紹本課程網(wǎng)絡教學改革的核心模塊。

　　二、網(wǎng)絡課程知識模塊的設計

　　知識模塊設計的主要內(nèi)容包括三維坐標系、模型空間與布局空間、三維顯示控制、線框建模、工程中常見曲面、網(wǎng)格曲面建模、實體建模、實體編輯、渲染和三維實體自動生成工程圖等內(nèi)容。以下為“三維實體自動生成工程圖”章節(jié)的部分內(nèi)容。

在模型空間設置四個視口，激活俯視圖為當前視口

　　結(jié)語

　　在基于網(wǎng)絡教學模式進行AutoCAD 高級課程的教學過程中，本人認為教師的主要職能不再是死搬硬套地向?qū)W生講授AutoCAD 軟件的基本用法，而應該是培養(yǎng)學生進行自主學習的能力，讓學生最終能獨立或團體式完成課程的學習任務，并讓學生能進行自我鑒定課程學習的成效。因此學生學習的重點在于如何充分利用課堂外網(wǎng)絡教學平臺，靈活掌握和應用書本上的理論知識，網(wǎng)絡教學模式也是今后高職教育改革的趨勢。